给我的孩子诗歌 海桑(给我的孩子们阅读答案)
给我的孩子诗歌 海桑(给我的孩子们阅读答案)
给我的孩子诗歌 海桑的作品，我觉得很有意思。因为这些诗歌，有一个共同的特点，就是他们写的都是自己的亲身经历，或者是身边发生的事情。这些事情，在我我看来，都是非常真实的，而且是发生在我们身边的事情。所以，我觉得这些诗歌，就是我们生活中的一部分。”陈海桑说。(中国青年报)((就是要让大家感受到，我们的生活是多么美好。”陈海桑说。
呼……呼……只有风了。他们都很想你。他们就像是走失的孩子。没有玻璃穹庐，没有土壤星球，只有孤零零的雪。飘啊飘的大雪，落在长长的屋顶上。
——王绮彤《仿少女心事》
以下是来自小王诗人的教学手记——
2023年7月12日
暑假第一课。
和同学们好久不见。转眼就放暑假了，天空湛蓝， *** 辣的太阳炙烤着大地，傍晚夕阳又如此耀眼夺目。
同学们分享了自己还未丰富多彩的暑假生活，做作业，看电视，玩手机，吃饭，睡觉……“你们的暑假都这么单一的吗？”“我们要八月份才出去玩！”
“翁城的小朋友，我以热烈的掌声欢迎你们来我们三峡水电站来我们堆子场社区来我们沿渡河镇来我们神农架林区，最后祝同学们学习进步，开开心心，成绩优秀。”
我向同学们介绍了巴东，那里群山环绕，重峦叠嶂，并邀请同学们上来朗读巴东小朋友给他们写的诗，让他们从诗里感受巴东的美，和巴东小朋友的热情与友好。但他们，好像还不懂。
暑假课是相对连续的，所以暑假课的设计是围绕“一首诗是如何诞生的”这个大主题，让同学们学习欣赏诗歌文本，以及联想与想象、描写具体和有画面感等写作技巧。比起之前每节课围绕某个具体主题发散思维找到创作素材，这次暑假课会更注重诗歌欣赏和写作的技巧。
这节课选择的诗歌是海桑的《我有足够的时间来吃一只苹果》。这首诗相对通俗易懂，可以让同学们从平常事物中感受诗意。我把这首诗打印出来发给每位同学，让他们在诗的旁边写下对这首诗的感受，感受可以是“这首诗描写了什么内容”“表达了什么样的心情”“让你联想到了什么事物”等等。我强调写自己的感受，不需要像做阅读理解题那样套用公式和模板。
我有足够的时间来吃一只苹果
海桑
我有足够的时间来吃一只苹果
它的皮是红的
肉是白的
它的籽小而棕色
我数了数 一共八个
你看看 我有足够的时间
把鲜嫩的青菜洗净
再做出清香的味道来
我有足够的时间一个人发呆
我还有足够的时间来写一封信
一张白纸 一支钢笔
我把字写得整齐 把话说得温暖
然后我有足够的时间站在窗前
什么也不做
什么也不说
不少同学都写得相当精彩，“这首诗很有层次感。”“这首诗用了大量的量词。”“这首诗体现了诗人的悠闲自在。”“从这首诗我可以感受到海桑是一个文静的孩子。诗中没有用修辞手法，非常的简朴。”“为什么要写‘一只’？”“为什么作者要这么浪费时间，有这些时间不可以用来做其他事情吗？”……这首诗虽然通俗易懂，但正是因为太简单了，同学们疑惑不解，“为什么他要写这样一首诗？”我没有给出同学们所谓的正确的答案或者是我自己的答案，只是让其他同学来解答。“可能是他实在太无聊了。”“可能这是他突发的灵感。”我觉得都有可能，都有道理。
还有一位同学提出了一个“世纪难题”。“为什么诗人海桑有足够的时间吃苹果，我却没有足够的时间玩手机？”
同样地，我让同学们一起来回答这个问题，有同学说是因为爸爸妈妈不给，有同学说是因为快乐的时间总是短暂的。我想了想，这个问题还挺有意思，于是乎仔细地和同学们探讨了一番，我觉得这可以是一个关于时间的哲学问题。
我把“足够的时间”写在黑板上，按照同学们的生活经验，统计了吃苹果，洗菜做饭，发呆，写信，站在窗前，这些事情加起来一共要多少时间？最后我们算出来这些事情只需要80分钟。80分钟不长，所以诗人就有足够的时间。
我又问同学们，“你们觉得什么时候时间是不够用的？”睡觉的时候，做作业的时候，看电视的时候，玩手机的时候……“假设爸爸妈妈不管你们，你们想玩多久就玩多久，这是不是就意味着‘拥有足够的时间’”？认为是的同学请举手，并没有同学举手，认为不是的同学请举手，大部分同学都举了手。“没有举手的同学是什么意思呢？”“根本就不敢想。”我又接着问：“你们为什么觉得这不是足够的时间？”有同学说是因为玩着玩着眼睛会不舒服，有同学说玩着玩着手机就没电了，并不能想玩多久就玩多久，还有同学说，玩手机是消磨时间，又怎么会足够呢？
探讨到这里，我就没有继续深入研究了，我希望同学们自己再思考，或许在某个时刻，他们会“灵光一闪”。对于这个问题，我心里是有自己的答案的，他们所没有的并不是时间，或者说重点并不是时间，而是“足够”，因为他们根本就没有想过“足够”，只有“不够”。
“我有……来……”我让同学们仿照诗中这个句式来写一个句子，这个“我有”的事物不一定是要自己真的拥有的，可以发挥自己的想象力，例如“宇宙”。不少同学还是受到“我有足够的时间”的影响，但也有同学写得很有想象力。“我有足够的照片来回忆小时候。”“我有一个小王老师，来给我上课。”“我有小狗来保护我。”“我有太阳系来操控太阳系里所有的星球”。
课间休息之后，同学们就开始自由创作。“平常”“小事”“无聊”，我让同学们写一件生活中的小事，要求写详细，另外“不能学这首诗”，因为同学们总是很容易受到所学内容的影响。同学们完成后，我让同学们朗读自己的作品，《我有几个纽扣》和《捉蚂蚱》这两首诗就是取材于细小的事物，并描写得相对具体，值得表扬。
从春日到夏日，上了将近一个学期的诗歌课，我常常从课堂上同学们的反应和同学们的作品中反思，到底怎么样的课堂会更好呢？或者说，怎么样能让他们写出一首好诗呢？希望在这次的暑假课中，我们依然有足够的时间一起来寻找答案。
翁城乡村儿童诗歌征集小启事
孩子是天生的诗人。
插上翅膀，来到诗的国度，自由地飞翔。
在这里，可以奔跑，可以撒野，可以肆无忌惮。
向着天空发呆，对着田野呐喊，朝着树林提问……
拿起笔，写下你的心中所想，写下你的身边之物，写抬头就能看见的天空，写从未见过的大海，写从一颗棒棒糖到一朵云，写从一个未做完的梦到一个潦草的清晨……
我们希望你们这些小朋友们，都可以写下属于你们自己的诗歌，从第一个字到第一首诗，从第一首诗到很多首诗。
你们可是天生的诗人！
快拿起笔写吧！
征集对象：翁城孩子们
征集作品：现代诗歌，数量不限
投稿方式：[email protected] ②添加微信15625001146联系小王老师投稿（添加微信请备注）
投稿作品格式：需附上学校、班级、姓名、年龄，需写上诗歌题目
我们将在羊城晚报客户端、金羊网、新快报APP等，开设“翁城儿童诗歌”专栏，对优秀作品进行持续的发布。
请作者自留底稿，应征作品一律不退。
本次活动不收取任何费用。
对于所有获奖、入选作品，主办和承办单位有权在报刊、展览、出版物、网站、各网络社交平台等非商业用途使用，并不再支付稿酬。
投稿作品不可存有侵犯他人著作权、肖像权、名誉权等问题。因作品产生的一切法律责任，均由作者本人承担。
凡投送作品的作者，均视为同意并遵守以上之规定。
期待小朋友们的参与！
撰文/王绮彤
摄影/王绮彤
审校/赵旭虹
核发/张演钦
来源 | 羊城晚报·羊城派
责编 | 王绮彤
